Модуль 11

Ось здається все. До цього часу я ніколи не використовувала гугл-диск і не створювала з допомогою гугл-сервіса документи. Так що тут свої вміння буду ще вдосконалювати, розміщуючи документи. Дякую за всю нову пізнавальну інформацію тренеру Гурі Світлані Павлівні. Приємно також  було співпрацювати з колегами.

Модуль 10

Я розробила план впровадження проекту. Звернула увагу на важливість надання учням допомоги у пошуку ресурсів (джерел, сайтів), тобто перехід від функцій викладача до фасилітатора. Продовжила роботу з планом вивчення теми, додала певні методи та інструменти в розділ "діяльність учнів". Здебільшого кожен вчитель виконує таке планування, особливо, коли робота пов'язана з використанням комп'ютерного класу, адже це вимагає взаємоузгодження всіх учасників навчального процесу. Гадаю, що я і надалі буду підвищувати свій рівень, використовуючи доступ до Інтернету, варто звернути увагу і на роботу на ЗапоВікі.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме, що диференціація допомагає оцінюванню учнів на різних етапах навчального процесу.

Створила документ для диференціації навчання обдарованих учнів та рівня стандарту: для обдарованих більш складні завдання; для учнів стандарту – завдання з більшою кількістю допомоги. Учні високого рівня навчання зможуть реалізувати свої креативні здібності, а учні достатнього рівня навчання успішно виконають завдання завдяки більшій кількості допомоги

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1. ознайомилася з різними формами оцінювання діяльності учнів на всіх етапах проекту.
2.  створила вхідну анкету, яка є прикладом оцінювання учнів до початку проекту;
3. дізналася як допомогти стати самоспрямованою у навчанні;
4. створила план роботи в проекті;
5. ознайомилася з формами, які допомагають учням зрозуміти особливості власного навчання та сприйняття інформації;
6. опрацювала інструмент для підсумкового оцінювання учнівської роботи.

Мені сподобалось формуюче оцінювання у проекті, тому що воно дозволяє зробити вчасно зріз знань; поліпшити прогалини у знаннях учнів; допомагає створити ситуацію успіху учня ХХІ сторіччя.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме:

 Коли я створюю учнівську роботу за учня я краще починаю розуміти навіщо розробляти інструкції до дитячих робіт, як робота сприяє формуванню навичок мислення вищих рівнів, навичок ХХІ століття у учнів. Я розумію, що кожна форма де можна демонструвати творчі роботи учнів має свої переваги:

1. Буклет – лаконічність, яскравість, можливість використання схем, таблиць, рекомендацій для поширення серед інших людей;
2. Презентація – яскравість, научність викладення матеріалу, ілюстративність;
3. Вікі-стаття – можливість працювати разом в різних місцях, на різних комп’ютерах, максимальна подібність до наукової статті;
4. Блог – це можливість спільно працювати в різних місцях, завантажувати велику кількість інформації.

Я створювала за учня презентацію і мені здається вона вийшла гарна. Працювати над її створенням було цікаво.

Модуль 6

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а сааме Веб 2.0 - дуже зручний, тому що правити однією статею, малюнками достатньо легко вміти копіювати. Веб 2.0 дає можливість безкоштовне спілкування. Мені подобається працювати в Веб 2.0.

Модуль 5

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме, що треба уважно відбирати Інтернет-ресурси для учнів, треба вичти їх провіряти вірогідність інформації, яку ми отримуємо з Інтернету, треба привчити учнів до дотримання авторських прав. Також я детально ознайомилась з оцінюванням. Є три види  оцінювання: вхідне, поточне, підсумкове. Є п’ять цілей оцінювання. Ознайомилися з формами документів цього оцінювання. 

Модуль 4

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме зрозуміли вимоги до призентації та створення її . Виникли забруднення до її  створення, розміщення матеріалу.

Модуль 3

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме - це дуже широке питання високого рівння і повинні відповідати аналізу і синтезу. Обговорили та сформували основні питання  Розробили анкету.

Модуль 2

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів унавчальному процесі, а саме змушує учнів  ставити власні цілі згуртовує вчить використовувати додаткову інформацію з інших  джерел. Я намагалася створити буклет.  Виникали труднощі.

Модуль 1

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а самевикористовувати метод проектів для підвищення мотивації учнів на уроках. Навчитися створювати буклети, блоги, веб-сайти.